Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Pembelajaran IPAS Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Abad 21 Di SD Islam Faaz Tuban

mustofa, muhammad nurul (2024) Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Pembelajaran IPAS Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Abad 21 Di SD Islam Faaz Tuban. skripsi thesis, STAI Al-Anwar Sarang Rembang.

	Text BAGIAN AWAL.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (490kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (579kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (530kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (798kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Download (326kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (424kB)
	Text CURRICULUM VITAE.pdf Restricted to Registered users only Download (333kB) | Request a copy
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Kurikulum merdeka merupakan kurikulum terbaru menggantikan kurikulum 2013. Kurikulum merdeka diharapkan menjadi solusi atas ketatnya persaingan sumber daya manusia pada abad 21 sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan yang ada di Indonesia. Terdapat 4 macam keterampilan pada abad 21 yang harus dikuasai dalam dunia pendidikan salah satunya keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan bepikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS di SD Islam Faaz Tuban serta faktor-faktor yang mempengaruhi keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS di SD Islam Faaz Tuban. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu kepala sekolah dan wali kelas V SD Islam Faaz Tuban. Objek penelitian ini berkaitan dengan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V pada pembelajaran IPAS dalam kurikulum merdeka abad 21. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, tes tulis, dan dokumentasi. Hasil penelitian di ukur dengan tiga kali penilaian tes pada tiga sub tema dalam proses pembelajaran. Hasil menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran IPAS kurikulum merdeka pada sub tema Bagaimana Bentuk Indonesiaku memperoleh nilai tes dengan rata-rata 72,70% menduduki kategori sedang, pada pembelajaran sub tema Indonesiaku Kaya Hayatinya mendapat nilai rata-rata 74,52% menduduki kategori sedang, pada pembelajaran sub tema Indonesia Kaya Akan Alamnya mendapat nilai rata-rata 70,88% dengan kategori sedang. Siswa kelas V menduduki kategori sedang dalam keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS di SD Islam Faaz Tuban. Faktor pendukung yang mempengaruhi keterampilan berpikir kritis adalah fasilitas yang lengkap dan memadai. Faktor penghambat yang mempengaruhi keterampilan berpikir kritis siswa yaitu kurangnya skill guru dalam mengolah suasana belajar mengajar dikelas.

Actions (login required)

View Item