METODOLOGI TAFSIR AL-NIBRĀS KARYA SHAYKH ALI JUM’AH

Solichin, Saiful Arif (2023) METODOLOGI TAFSIR AL-NIBRĀS KARYA SHAYKH ALI JUM’AH. skripsi thesis, Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Anwar.

	Text SAMPUL DLL.pdf Download (2MB)
	Text BAB 1.pdf Download (878kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (830kB)
	Text BAB 3.pdf Restricted to Repository staff only Download (765kB)
	Text BAB 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB 5.pdf Restricted to Repository staff only Download (652kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (485kB)

Abstract

Penelitian ini berupaya mengkaji metodologi tafsir al-Nibrās karya Shaykh Ali Jum‘ah. Tafsir al-Nibrās merupakan tafsir yang hadir dari hubungan keilmuan antara guru dan murid. Tafsir ini berasal dari kumpulan muhadlarāh Shaykh Ali Jum‘ah yang kemudian ditulis oleh muridnya, Shaykh Usamah al-Azhari. Fokus penelitian ini adalah memetakan unsur-unsur metodologi yang ada dalam kitab tafsir al-Nibrās mengacu pada konstruksi peta metodologi kajian tafsir al-Qur‘an yang ditawarkan oleh Islah Gusmian. Ada dua aspek penting yang dikaji dalam tafsir ini. Pertama, aspek teknis penulisan tafsir dan kedua, aspek hermeneutika tafsir. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa al-Nibrās, sebagai tafsir kontemporer, termasuk dalam kriteria tafsir non akademis. Hal ini dikarenakan teknik penulisan tafsir al-Nibrās tidak sesuai dengan kriteria penulisan akademik. Sistematika penyajian tafsir ini berbentuk runtut berdasar pada tartib mushafi. Bentuk penyajian tafsir ini rinci dengan gaya bahasa reportase. Bentuk penulisan tafsirnya non ilmiah. Sifat mufasir berbentuk kolektif. Asal-usul keilmuan mufassir dari disiplin non ilmu tafsir al-Qur‘an. Asal-usul literatur tafsir dari non akademik sementara sumber-sumber rujukan tafsir ini adalah kitab-kitab klasik di luar tafsir. Dari aspek hermeneutika, tafsir ini merupakan tafsir yang berbasis pada metode pemikiran dengan pendekatan tekstual serta dominasi nuansa tafsir yang kuat adalah sosial kemasyarakatan.

Actions (login required)

View Item