PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATERI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS V MI AN-NASHRIYAH LASEM TAHUN AJARAN 2019/2020

Salsa Navian, Nur’Aini (2020) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATERI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS V MI AN-NASHRIYAH LASEM TAHUN AJARAN 2019/2020. skripsi thesis, Sekolah Tinggi Agama Islam Al-anwar.

	Text 1_HALAMAN AWAL.pdf Download (2MB)
	Text 2_BAB I.pdf Download (830kB)
	Text 3_BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 4_BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 5_BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 6_BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (583kB)
	Text 7_DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (825kB)
	Text 8_CURRICULUM VITAE.pdf Restricted to Repository staff only Download (682kB)
	Text 9_LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Nur’Aini, Salsa Navian, 2020. “pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap pemahaman konsep materi dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V MI An-Nashriyah Lasem tahun ajaran 2019/2020”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Anwar Sarang. Pembimbing Herman Khunaivi, M. Pd. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh model problem based learning terhadap pemahaman konsep materi dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V MI An-Nashriyah Lasem tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kuantitatif jenis eksperimen dengan desain control group pretest-posttest. Subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MI An-Nashriyah lasem pada tahun 2019/2020 yang berjumlah 89 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan uji mann withney U. Hasil penelitian pada variabel pemahaman konsep materi diperoleh nilai signifikansi 0,211 > 0,05 yang artinya tidak ada pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap pemahaman konsep materi siswa dengan nilai rata-rata kelas eksperimen (61,56) lebih rendah dari kelas kontrol (69,03). Sedangkan pada kemampuan berpikir kritis siswa diperoleh nilai signifikansi 0,322 > 0,05 yang artinya tidak ada pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 61,83 (lebih rendah) dari kelas kontrol (61,83). Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran problem based learning tidak berpengaruh terhadap pemahaman konsep materi dan kemampuan berpikir kritis siswa. Kata-Kata Kunci : Model Problem Based Learning, Pemahaman Konsep Materi, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Pembelajaran Tematik.

Actions (login required)

View Item