PERAN GURU PADA PEMBELAJARAN PPKN DALAM PEMBENTUKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS III MI AN NASHRIYAH LASEM

Syarifah, Nurun Niatus (2024) PERAN GURU PADA PEMBELAJARAN PPKN DALAM PEMBENTUKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS III MI AN NASHRIYAH LASEM. skripsi thesis, STAI Al-Anwar Sarang Rembang.

	Text BAGIAN AWAL.pdf Download (3MB)
	Text BAB I.pdf Download (182kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (308kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (181kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (398kB)
	Text BAB V.pdf Download (155kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (222kB)
	Text CURRICULUM VITAE.pdf Restricted to Registered users only Download (108kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam membentuk kemampuan berpikir kritis siswa kelas III pada pembelajaran PPKn di MI An Nashriyah Lasem. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas III B di MI An Nashriyah Lasem, sedangkan objek dalam penelitian ini yaitu peran guru pada pembelajaran PPKn dalam membentuk kemampuan berpikir kritis siswa kelas III di MI An Nashriyah Lasem. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam pembentukan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas III guru berperan sebagai pembimbing, fasilitator, motivator, dan evaluator. Pada indikator interpretasi, guru berperan membimbing peserta didik untuk dapat memahami materi “Lambang Negara”. indikator analisis guru berperan membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi materi “Lambang Negara” dengan menggunakan media gambar dan cerita. Pada indikator evaluasi, guru menyediakan fasilitas pembelajaran untuk peserta didik yaitu dengan menyediakan media pembelajaran, RPP, evaluasi penilaian, serta memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya. Guru berperan sebagai evaluator dengan melakukan evaluasi secara tes tertulis kepada peseta didik. Pada indikator inferensi, guru berperan untuk membimbing peserta didik yang belum dapat menyimpulkan materi dengan cara menjelaskan kembali materi pelajaran secara perlahan. Pada indikator penjelasan, guru berperan sebagai fasilitator dengan memberikan motivasi kepada peserta didik dan menciptakan suasana belajar yang memungkinkan peserta didik untuk berkomunikasi secara aktif. Pada indikator regulasi diri, guru berperan untuk membimbing peserta didik agar dapat mengendalikan emosi diri.

Actions (login required)

View Item