PENGARUH GAYA MENGAJAR DAN PENGELOLAAN KELAS GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER TANGGUNG JAWAB PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SDI AN-NAWAWIYYAH REMBANG TAHUN AJARAN 2022/2023

Agustian, Shopi (2022) PENGARUH GAYA MENGAJAR DAN PENGELOLAAN KELAS GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER TANGGUNG JAWAB PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SDI AN-NAWAWIYYAH REMBANG TAHUN AJARAN 2022/2023. skripsi thesis, Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Anwar.

	Text HALAMAN AWAL.pdf Download (1MB)
	Text BAB 1.pdf Download (392kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (517kB)
	Text BAB 3.pdf Restricted to Repository staff only Download (504kB)
	Text BAB 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (657kB)
	Text BAB 5.pdf Restricted to Repository staff only Download (302kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (382kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mengetahui pengaruh gaya mengajar dalam membentuk karakter tanggung jawab pada pembelajaran matematika kelas IV SDI An-Nawawiyyah Rembang tahun ajaran 2022/2023 (2) Untuk mengetahui pengaruh pengelolaan kelas guru dalam membentuk karakter tanggung jawab pada pembelajaran matematika kelas IV SDI An�Nawawiyyah Rembang tahun ajaran 2022/2023 dan (3) Untuk mengetahui pengaruh gaya mengajar dan pengelolaan kelas guru dalam membentuk karakter tanggung jawab pada pembelajaran matematika kelas IV SDI An�Nawawiyyah Rembang Tahun Ajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SDI An-Nawawiyyah Rembang yang berjumlah 399 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik Simple Random Sampling dengan sampel penelitian kelas IV SDI An-Nawawiyyah Rembang yang berjumlah 59 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji yaitu uji asumsi klasik dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tidak terdapat pengaruh antara gaya mengajar terhadap karakter tanggung jawab ditunjukkan thitung > ttabel yaitu 0,922 < 2,003 dan nilai signifikansi 0,361 > 0,05; (2) tidak terdapat pengaruh antara pengelolaan kelas terhadap karakter tanggung jawab ditunjukkan thitung > ttabel yaitu 1,602 < 2,003 dan nilai signifikansi 0,115 > 0,05 dan (3) tidak terdapat pengaruh antara gaya mengajar dan pengelolaan kelas terhadap karakter tanggung jawab Fhitung > Ftabel yaitu 2,110 < 3,16 dan nilai signifikansi 0,131 > 0,05. Besarnya sumbangan efektif variabel independen terhadap variabel dependen secara simultan adalah 5,5% dan 94,5% berasal dari variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

Actions (login required)

View Item